La Comisión Europea recomienda a Eslovaquia mejorar la calidad de la educación

La Comisión Europea ha hecho llegar a los estados de la Unión Europea un documento en el que ofrece orientación para los próximos 12 a 18 meses. En el campo de la educación y formación señala en sus recomendaciones para Eslovaquia que nuestro país debería mejorar la calidad y la inclusividad de la educación a todos los niveles, al tiempo que se debería procurar la promoción de habilidades diversas. A ello, el ministerio de Educación ha respondido que el Programa Nacional para el Desarrollo de la Educación ya habla sobre la creación de un modelo de educación inclusiva desde el jardín de infancia hasta las universidades como una de las prioridades básicas: "En línea con el calendario de trabajo, la dirección principal para estos años es la de crear un marco legislativo para implementar los cambios y medidas propuestos", afirmaba en nota de prensa el propio ministerio. Por su parte, el ministerio considera básica la introducción de la educación preescolar una año antes del ingreso en primer curso, "que ayudaría a lograr la capacitación adecuada, especialmente de los niños de comunidades romaníes marginadas, o de entornos socialmente desfavorecidos". En relación con el modelo de objetivación del número de empleados especialistas en las escuelas, el ministerio ya ha conseguido implementar algunas de las medidas propuestas, como que en las escuelas primarias y secundarias que no sean escuelas especiales haya un pedagogo especial, un logopeda o un psicólogo infantil, siempre que asistan a las mismas más de 20 alumnos desfavorecidos en clases especiales, tal y como afirma el propio ministerio. Además se requiere que el fundador de una escuela primaria en la que se forme a más de 85 alumnos de entornos socialmente favorecidos utilice al menos el 50 % de la contribución total para mejorar las condiciones de la educación de los alumnos de primaria, así como para el costo personal del asistente del profesor para alumnos procedentes de ambientes desaventajados o un pedagogo social. El departamento señala también la intención de crear un proyecto nacional llamado "El niño como centro de atención", creado por el Centro de Atención del Instituto de Investigación de Psicología infantil. Este proyecto nacional se centraría en intentar dar un enfoque inclusivo que evite el abandono escolar prematuro. El ministerio reaccionó también al número de asistentes de maestros afirmando que en el año 2018 los directores de escuela solicitaron la asignación de recursos del presupuesto estatal para 5.845 asistentes de 16.583 alumnos con problemas de salud. Desde el 1 de septiembre del pasado año 2375 asistentes de maestros están financiados del presupuesto estatal.